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    <subfield code="a">La formation des &#xE9;lites marocaines et tunisiennes :</subfield>
    <subfield code="b">Des nationalistes aux islamistes 1920-2000 /</subfield>
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    <subfield code="b">Institut de recherche sur le Maghreb contemporain,</subfield>
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    <subfield code="a"> Quel r&#xF4;le a jou&#xE9; l'&#xE9;cole dans la reproduction des &#xE9;lites au Maghreb au cours du XXe si&#xE8;cle ? C'est la question dont traite ce livre, de fa&#xE7;on rigoureuse et &#xE9;rudite. Machine de d&#xE9;classement social sous la colonisation pour les classes dirigeantes pr&#xE9;coloniales, l'&#xE9;cole ouvre, avec l'ind&#xE9;pendance, ses portes aux enfants des classes moyennes. La contestation politique des ann&#xE9;es soixante qui s'ensuit incite les autorit&#xE9;s &#xE0; r&#xE9;former le syst&#xE8;me scolaire en vue de le neutraliser. La politique d'arabisation d&#xE9;bouche sur la dualisation des syst&#xE8;mes d'enseignement au Maghreb, opposant fili&#xE8;res d'&#xE9;lite et fili&#xE8;res de rel&#xE9;gation que sont les &#xAB; facult&#xE9;s-casernes &#xBB;. La voie est alors ouverte &#xE0; l'islamisme. L'auteur retrace cette histoire en brossant le portrait de quatre g&#xE9;n&#xE9;rations. Jusqu'aux ind&#xE9;pendances en 1956, le baccalaur&#xE9;at est la clef de la conqu&#xEA;te des &#xE9;tudes sup&#xE9;rieures pour une infime minorit&#xE9; de musulmans. Comme la g&#xE9;n&#xE9;ration des pionniers, celle des ind&#xE9;pendances s'affirme en tirant profit de son capital social. Les r&#xE9;formes de grande ampleur, mises en place &#xE0; partir de 1945 et renforc&#xE9;es &#xE0; l'ind&#xE9;pendance, permettent l'&#xE9;mergence, du d&#xE9;but des ann&#xE9;es soixante jusqu'au milieu des ann&#xE9;es soixante-dix, de la g&#xE9;n&#xE9;ration de l'ouverture. Dans le dernier quart du si&#xE8;cle, la g&#xE9;n&#xE9;ration de la crise est confront&#xE9;e &#xE0; la saturation de l'&#xC9;tat national. La fermeture sociale s'est install&#xE9;e face au processus de consolidation de la nouvelle &#xE9;lite.</subfield>
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