02268    a2200409   4500001001100000003000800011005001700019007001500036008004000051020002200091024003100113040001500144041000800159100001900167245012800186260006200314300001100376500001000387520100300397540007201400650003701472650001401509650002601523650001601549650003201565650001801597650001501615650001401630650001401644650002201658650001601680650002601696760001401722776002201736856008501758999001501843OB-eie-642FrMaCLE20251214082655.0cu ||||||m||||220620e||||||||xx |||||s|||||||||0|fr|d  a978-2-940655-10-67 a10.4000/books.eie.6422doi  aFR-FrMaCLE  afra1 aBovey, Laurent10aDes élèves funambules :bÊtre, faire, trouver et rester à sa place en situation d’intégration /cLaurent Bovey.  aGenève :bÉditions Interroger l’éducation,c2022.  a122 p.  aEbook  a Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné. Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour « tenir » en situation d’intégration.  aCC-BY-NC-ND-4.0uhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 4aEducation & Educational Research 4aSociology 4adifficulté scolaire 4aéducation 4aenseignement spécialisé 4aintégration 4asociologie 4asociology 4aeducation 4aspecial education 4aintegration 4alearning difficulties0 x2813-6012  z978-2-940195-77-04 eBovey, Laurentuhttps://books.openedition.org/eie/642yDes élèves funambules  c7367d7367