02398 a2200361 4500 OB-septentrion-138259 FrMaCLE 20251214082740.0 cu ||||||m|||| 221109e||||||||xx |||||s|||||||||0|fr|d 978-2-7574-3752-0 10.4000/books.septentrion.138259 doi FR-FrMaCLE fra Courdent, Albine Quand raconter permet d’apprendre : Le récit dans l’enseignement et la formation / Albine Courdent. Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2022. 170 p. Ebook L’usage du récit constitue un objet d’étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d’enseignement-apprentissage ou de formation, selon les types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2), les formateurs et les formés (3). L’originalité et l’intérêt des travaux présentés résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour le concevoir comme le moteur même des processus d’apprentissage. En abordant de manière transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques questionnant le rôle pivot d’une mise en intrigue, la place du sujet apprenant et la nature interactive de la narration. The use of the narrative is a recurrent object of study in didactics. Here we wonder what forms of narrative can be solicited, in teaching-learning or training situations, for what types of learning. OpenEdition Books License https://www.openedition.org/12554 Education narration processus d’apprentissage démarche mise en intrigue sujet apprenant interactivité transdisciplinarité 2780-6472 978-2-7574-3723-0 Courdent, Albine https://books.openedition.org/septentrion/138259 Quand raconter permet d’apprendre 10735 10735